高等教育

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什么是高等教育

高等教育是指基于通识教育的专业教育，目的是培养各种专业人才。我国高等教育的培训水平包括初级大学教育，本科教育和研究生教育；培训表格包括全日制，半场和业余高等教育；全面的大学，单学院，短期大学等；国家经营或地方政府和私立大学等

高等教育的发展历史可以追溯到中世纪的大学。后来，经过发展，这主要是英国，德国和美国大学的持续转变，构成了高等教育的三个功能：培养专业人才；科学研究；并为社会服务。自改革和开放以来，我国的高等教育取得了长足的进步，改革取得了出色的成果。它最初是一个社会主义高等教育体系，其基本完整的学科满足了国家经济建设和社会发展的需求。 ，为社会主义现代化建设培养了大量的高级专业人士，并在国家经济建设，科学和技术进步以及社会发展中发挥了重要作用。

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高等教育学院类型

国家教育发展研究中心将大学和大学分为四种类型。

（1）面向研究的大学。显而易见的特征是该学科是高度全面的，每年授予的博士学位数量，并且受过培训的人才是本科生或更高的，这满足了对高级研究才能和研究结果的需求。研究生至少占20％至25％，每个学校奖项至少每年至少50个博士学位。

（2）教学和研究大学。这类大学的教学水平主要是本科生和硕士学生。一些具有强大行业性质的专业人士可以招募一些博士生，但不培训初中生。

（3）以教学为导向的本科学院。这种类型的学校的主体是本科教学，在特殊情况下，有少数的研究生或初中生。

（4）较高的职业学校和更高的职业学校。这种类型的学校反映了学校和专业环境中高等教育中最灵活的部分，主要是为了满足当地经济建设和社会发展的需求。

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高等教育的结构

1。结构的多样化

高等教育正在发展朝着多元化发展，从单个结构变成了各种结构。这是当今世界高等教育改革的重要趋势之一。现代经济发展为改革高等教育提出了新的要求，各个国家对人才的需求日益增加。不仅需要高级技术才能和管理才能，而且还需要大量的中级技术人才。这要求高等教育建立一个合理的人才结构，以满足现代经济发展的需求，改革传统高等教育的象牙塔结构，并实现教育结构类型的多元化。这是在各种形式的跑步学校中特别表现出来的。除了扩大原始大学外，我们还大力开发了具有不同学术系统的短期大学和初中，以便各种大学可以共存，不同的培训目标以及灵活和多样化的教学方法。

从世界许多国家的高等教育结构水平来看，研究生，本科生和初中的三个级别都处于金字塔状态。近年来，短期大学和初中特别关注，并取得了巨大的发展。例如，美国的初中或社区大学的数量已增长到1,500多个，有650万名学生入学率，占美国大学生总数的50％以上。它是当今美国增长最快的学校。德国的初级技术大学也在迅速发展，并已成为高等教育系统的重要组成部分。根据统计数据，目前在德国有850所初级技术大学，约占其大学总数的一半。日本的短期大学数量从1980年的270名和1994年的625名学生和19940万学生增加。由于各个国家 /地区的短期大学和初中以其明确的培训目标，短期的学术时间表，低费用，强大的区域性和轻松就业而闻名，因此它们在生产部门和各个企业的人才服务市场中非常受欢迎，促进自己的规模和数量快速发展。

2。课程的整合

现代科学，技术和生产的发展以整合为基本特征，并且在高等教育中反映为课程的整合。所谓的课程融合意味着，基础教育和专业教育，应用研发研究是进行了互穿和相交的，目的是培养学生以适应社会发展的需求，并具有解决复杂问题的技能。如今，许多国家都对高等教育课程的融合已经重视，并且由于一系列有效的措施，高等教育在课程改革方面取得了显着的成果。

近年来，美国主要以政府法律的形式建立了课程的整合。 1991年，美国政府颁布了“关于发展高等教育和提高专业人才质量的提议”。该计划认为：“增强专业人才在生产和科学技术领域独立工作的能力是当前高等教育发展现代化的基本政策。”为此，“它要求在课程改革中，打破原始课程边界和框架，”实施跨学科的综合研究并创建新的综合课程。 “例如，在工程教育方面，许多美国大学专注于社会工程服务，使用工程理论解决现代城市管理和建筑问题，保护环境和发展经济。这将在工程教育之间建立紧密的联系以及以前从未见过的社会科学和自然科学，导致许多新兴的边际综合课程的出现。传统专业领域及其内容的局限性是多学科的。

日本杜斯库巴大学将综合科学纳入其教学计划中，并重组了课程内容，以增强课程的全面性，这吸引了国际高等教育社区的关注。现在，其他日本大学也效仿并进行全面的改革。

3。科学研究​​，教学和生产的整合

科学研究，教学和生产的融合是当今世界高等教育，科学和经济的全面发展的产物。从宏观的角度来看，建立一个以高等教育为主的财团并与科学研究和生产紧密融合将是全球国家促进的高等教育改革和发展的共同模型，其出现是其客观的必要性。现代社会和经济学的新技术革命和快速发展反映了科学理论对新技术的指导作用，以及科学和技术在现代社会和经济发展中的促进作用。该大学有人才的聚会，并且具有智力密集，可以最好地产生新的知识并开发新技术。与企业合作可以将大学的潜在生产力转变为真正的生产力，这可以极大地推动新兴行业的建立和新技术的发展。影响。如今，高等教育必须面对真正的社会经济并为现代社会经济服务，这已成为世界高等教育改革的主要趋势。

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高等教育的系统改革

（1）近年来，机构​​改革已采取了重大步骤，而学校运营的制度逐渐通过旧的政府接管学校的模式逐渐破坏，并形成了各种形式的学校管理模式。

（2）投资系统的改革逐渐改变了仅依赖财政拨款的旧系统，并正在形成一个新系统，该系统通过财政拨款通过多个渠道筹集资金。

（3）管理系统的改革在五种改革形式中取得了长足的进步，包括共同建设和管理，合作教育，学校合并，合作教育和转移到地方政府管理，并正在逐步加强中央教育行政部门和地方教育行政部门对教育的整体管理。

（4）对大学和大学的入学考试改革已经开始。目前，已经广泛实施了3+X考试改革计划。大学入学考试入学工作也将在线接受。大学和大学的入学考试和入学工作将更加科学，公平和公平。 。

（5）学校内部管理系统的改革进一步加深，学校积极适应社会的自我赞助和自律的能力得到了增强。高等教育的制度改革和结构调整是密切相结合的，等级结构和主题结构逐渐变得更加合理。在1993年调整的调整中，本科专业的总数从813人减少到504，并在1998年调整为249，扩大了专业的范围并增强了适应性。教学改革不断以全面的方式进行，并努力提高人才培训的质量。

随着21世纪教学内容和课程系统的改革进入了实质性阶段。许多适应21世纪需求的人才训练模型正在从飞行员转向促销和应用。预计将在2002年之前启动100个新的培训模型（教学计划），并将汇编和发布。 1,000“ 21世纪的课程教科书”；许多针对艺术，科学和工程基础课程的基本人才培训基础着重于建立和加深改革，以为新世纪提供出色的基本才能。加强大学生的文化质量教育试点计划已取得令人满意的结果。 1999年初，教育部为全国大学生确定了32个文化质量教育基础；关于增强优质意识和建立优质教育概念的教育思想和概念的讨论正在进行中；教学资格评估和出色教学工作的试点计划正在发挥重要作用。

通过持续的练习和探索，将建立用于教学质量的宏观监测系统；所有这些将为培养具有坚实基础，广泛知识，强大能力和高质量的人才的重要基础，以适应21世纪的需求。

1999年1月13日，州议会正式转发了教育部的“ 21世纪教育振兴行动计划”。该计划是为了实现中国共产党第15个国会大会设定的目标和任务，实施通过科学和教育建立一个国家的战略，并全面促进教育的改革。整个国家的发展旨在提高整个国家的质量和创新能力。该计划提出了计划和要求的11个方面。针对人才培训的特定实施计划，例如“ 211项目”，“长河计划”，“跨世纪杰出人才的培养计划”以及与“计划”相关的“ Chunhui计划”已经取得了令人满意的结果。

高等教育，国际交流与合作的开放逐渐扩大。自1978年以来，该国已向100多个国家和地区派出了27万多种类型的海外学生，并在完成学业后返回了中国。已接受了来自各个国家的21万多名学生；大学雇用了外国专家，学者和40,000多名教师来中国，在短时间内教授或进行讲座。通过向外界开放，积极吸收和从国外的有用经验中学习，促进了教学质量和科学研究水平的改善。

在中国共产党第15届国民大会之后，我国的高等教育采取了新的态度，以加速改革，稳步发展，提高质量，完全适应并朝着21世纪发展。

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参考

由Wang Weiyi撰写。高等教育录取机会的社会阶层研究的观点。广东高等教育出版社，2011.08。

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